El mundo virtual, la realidad simulada que se observa en la pantalla, permite resolver problemas que seguramente es difícil descubrir en el mundo físico. Por ejemplo: ¿que estrategias es necesario seguir cuando convertidos en un naufrago debemos encontrar una forma de sobrevivir? Esto es lo que ocurre, por ejemplo, en Los Sims Naufragos. Los problemas no sólo están en los libros de texto. Los videojuegos plantean situaciones que exigen poner en práctica formas complejas de pensar que  atrapan a la persona hasta que, finalmente, descubre la solución. Cuando, además, una cámara de fotos ayuda a fijar las pantallas fundamentales, el problema adquiere mayor atractivo. Las producciones audiovisuales de los estudiantes nos ayudan a entender cómo han resuelto los problemas del juego.

1. Los problemas que plantea el juego están relacionados con las reglas que lo definen como tal. Por ejemplo, en Spore la persona tiene la libertad de crear a sus propias criaturas que evolucionan hasta conquistar nuevos espacios. Todo ello es posible porque el jugador está orientado por el propio juego y se ve obligado a seguir sus reglas. Por ejemplo, ¿qué mecanismos permiten a una criatura evolucionar? Los que ha elegido el diseñador del juego y que ha expresado en un conjunto de reglas que permiten ir avanzando a través de sucesivos niveles de dificultad.
2. Cuando el jugador va avanzando descubre progresivamente los mecanismos que le permiten resolver problemas a través de estrategias cada vez más complejas. El juego se contempla entonces como un sistema donde unos elementos adquieren sentido en función de otros. Por ejemplo, los estudiantes que han jugado a Spore debatirán entre si es preferible una estrategia competitiva o una colaborativa para que sus criaturas evoluciones, algunas de sus producciones nos dan la respuesta de su descubrimiento. Lo mismo ocurre cuando juegan a Sims City Creator, se dan cuenta, por ejemplo, que los habitantes sólo aparecerán en una ciudad cuando ésta tenga suficientes servicios e infraestructuras. Podo ello les obliga a seguir un proceso secuencial en el juego en el que van resolviendo problemas sucesivamente.
3. La conciencia de las reglas que organizan el juego y sus problemas no siempre se produce. La presencia en las clases nos dice que el diálogo, las conversaciones y el hecho de compartir las estrategias seguidas es algo esencial para la toma de conciencia de esas reglas. No solo la interacción personal, también el hecho de compartir los problemas en la red con otros jugadores preocupados por los mismos temas puede desempeñar un papel central.
4. La expresión de las reglas del juego utilizando múltiples discursos es también lo que observaremos en algunas de las producciones de los estudiantes. Expresarlo pone en práctica todo un proceso de reelaboración y reconstrucción. Seguramente, quienes participaron en el taller y contaron a otras personas como habían resuelto los problemas del juego utilizarán estrategias más complejas la próxima vez que se acerquen al mismo juego.

A veces un videojuego como Spore, que casi simepre sugiere cómo resolver un problema puede convertirse en el punto de partida de una historia. CLa aventura ha consistido en superar una sewrie de dificultades. Este video es una muestra de ello. Diseñar una criatura, dotarla de medios para sobrevivir y verla crecer, son algunas de las cosas quepueden ocurrir en la aventura que viven las criaturas de Spore. Si queremos conseguir la meta del juego y que nuestra criatura evolucione, tendremos que cumplir una serie de condiciones y elegir entre varias opciones. Jugar no solo  divierte, también enseña a resolver problemas, elegir opciones, o comprobar hipótesis y, en ocasiones, todo ello a través de una historia.

Seleccionar con el mando de la wii las piezas que queremos derribar, controlar la fuerza con la que tenemos que apuntar o elegir al compañero con más puntería para hacerlo, ayuda a desarrollar capacidades necesarias para aprender. Jugando con videojuegos de estrategia se aprende a planificar, a elegir la opción más adecuada para resolver el problema o a valorar las mejores capacidades propias o ajenas.

Carreteras que no conducen a ninguna parte, fabricas a las que no llega la luz o hospitales sin presupuesto harían inviable una ciudad. También en los videojuegos tenemos que respetar unas reglas si queremos diseñar una ciudad y conseguir la meta del juego. Con sim city podemos hacer la ciudad que queremos pero tenemos que respetar unas condiciones si queremos que ese entorno virtual crezca y atraiga cada vez a más población.

Cuando jugamos con Spore además de divertirnos, tomamos decisiones. En este mundo virtual somos el CREADOR y damos vida a nuestra criatura y decidimos qué estrategia vamos a seguir para su supervivencia. Algunas decisiones suponen un dilema moral, ¿es mejor cooperar o competir?. Responder a esta pregunta supone convertirnos en expertos y defender o rechazar teorías sobre la evolución.

Resolver problemas y saber contar hisotiras no es algo que esté reñido, lo comprobamos al detenernos en este video.  ¿Cuál es la aventura? La evolución de una criatura que se desarrolla en el videojuego. Aunque el  proceso está programado por el diseñador no cabe duda de que también influyen las decisiones del jugador. Narrar cómo se construyo la criatura y cómo fué resolviendo dificultades es toda una muestra de las estrategias que los jugadores pusieron en práctica

A veces es difícil saber cuál es el mensaje que el autor de una producción quiere transmitir. Esto es lo que puede ocurrir ante este video, donde quizás la música elegida dice más que las imágnes. Todo un reto aprender a combinar los recurdos. Esta dificultad para expresar lo que ha sugerido el videojuego es la que parece esconderse en esta producción. Quizas el videojuego les ha dado la oportunidad de pensar acerca de  los problemas a los que se enfrentan en la vida real. Lo posible y la ficción conviven juntos en el videojuego.